2014高考数学试题局部适度创新_名家点评

2014高考数学试题局部适度创新

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今年的高考数学试题坚持了“考查基础，强调能力。大局稳定，适度创新”命题原则。实现了较好的信度、效度、难度和区分度。具体分析，有以下一些特点：

老师简介：数学—陈远行老师，南昌学大教育培训学校高三数学把关教师。

一、试题设置合理知识覆盖面宽

在学生经历了三年的学习过程后，要求在两个小时的时间内，通过一份试卷进行全面考查。既要有利于高校对人才的选拔，还要有利于对日后中学数学教学的正确导向。为了使试题能实现这一理想目标，试卷对教材中的新增内容：算法、三视图、积分、极坐标等的考查做到了全覆盖，对传统内容：函数、三角、数列、不等式、概率统计、复数都进行了多层次的考查。

二、强调基础知识考查重视综合能力测试

数学教学的根本目的是要通过数学教学来培养学生的思维品质，优化学生的思维习惯。今年的高考数学试题宽角度、多视点、有层次地考查了数学理性思维能力，考生对数学本质的理解能力及考生的数学素养和潜能。试卷对课程中新增内容和传统内容进行了科学、规范的结合考查，真正体现了新课程理念。

三、总体基本稳定局部适度创新

今年的江西省高考数学试题，坚持了总体基本稳定的原则。文科考题由选择题、填空题、解答题三个大题共二十一道小题构成。沿用了我省前两年高考数学试卷的结构模式。理科试题由选择题、选做题、填空题、解答题四个大题共二十一道小题组成。与前两年不同的是，今年将选做题从过去的第三大题，前置于第二大题，更符合试题由易到难的规律。

四、体现人文关怀试题难度适当

纵观今年我省的高考数学试题，与去年比较总体难度相对有所降低。

考虑到我省目前的文理两类考生的实际情况，今年我省的高考数学试题，继续沿用了文科试题难度略低于理科试题的做法。试卷的这种安排，充分表现出命题作者对文科考生的人文关爱。

值得一提的是，学大教育广大数学教师，基于对教学大纲和考试说明的透彻理解，加之长期以来的教学经验的积累，对今年我省高考数学试题的走向有一个全面正确的认识。题中所涉及的知识和方法，在教学中我们可以说是做到了一网打尽，对可能出现的新动向也作到了充分的预测。

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