中国地理复习笔记归纳总结

第四节 中国的自然资源学习自然资源时，应结合中国地图，同时将各知识点落实到地图上。１、 基本特征①自然资源总量大、种类齐全。我国是世界资源大国。不仅如此，我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一。②人均资源占有量不多，许多资源人均占有量居世界后列。③自然资源形势严峻。由于利用不当、管理不善，自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。自然资源总量在世界的位次人均值约占世界人均值的几分之几土地面积3三分之...[阅读全文]

2017-06-06

高中地理探究式教学法适用性分析

高中地理学科是一门知识点多，涉及范围广的综合性和实践性学科，该学科理论知识抽象、复杂，包含了人文、自然、社会、物理乃至化学等方面的内容。由于高中地理科目的重要性，教育部门提出了高中地理新课改的要求和新的教学大纲，并大力提倡实施探究式教学方法，下面笔者就结合其多年教学经验简要剖析高中地理探究式教学方法的适应性。一、高中地理探究式教学的背景和概念我国从2008年开始全面实施新课程改革，高中地理科目也不...[阅读全文]

2017-03-14

优秀教师怎样评课？

(一)、从教学目标上分析。目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定...[阅读全文]

2017-03-14

学好高二初中区域地理方法

第一个层次：直观理解初中地理相对比较简单，主要还是记忆一些地名和地理现象就基本可以过关了。有的同学在初中地理没有认真学，到了高中连长江、淮河和黄浦江哪个靠南哪个靠北都搞不清楚。也需要从这个层次开始补习。这个层次的核心是要把地理知识和地图对照起来，做到直观理解。中国政区图、中国地形图、世界地图这三个地图应该反复的看，当成课外书来细细品味。我在读初中的时候我书桌旁边的墙上，就有一个立体的塑料版的中国地...[阅读全文]

2017-03-14

学好高中地理的八种有效方法

1、学无定法，贵在得法。2、兴趣是最好的老师，并且兴趣可以在学习的过程中有意识地培养。个人感觉好象是夫妻之间的感情可以培养（当然，偶可以择，而地理对于有考试要求的学生而言，带有一点compulsory）.对地理了解的越多，就越有兴趣。说句带有idealism色彩的话，态度决定一切。在学习地理的过程中，可以摸索、总结出最适合自己的具体学习方法和学习习惯。以我的看法，正确而积极的态度和良好的学习习惯，...[阅读全文]

2017-03-14

高考地理选择题如何得高分

一：应试技巧1、做到：三审，即一审材料（加以引申）、二审题干（画出关键词）、三审选项（找出合理、正确并与材料和题干有关的选项）。2、读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。3、仔细分析题干，明确解题条件例如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是：A、东南方向 B、西南方向 C、西北方向 D、东北方向答案：D ...[阅读全文]

2017-03-14

地理教师如何说课与听课？

说课说课是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。一、 说课的作用说课其实也是一种集体备课的形式，是为了提高课堂教学效率，教师之间进行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。通过说课，教师能高屋建瓴地把握教材，预设学习中的各种教学事件，反馈教学中的得失...[阅读全文]

2017-03-14

50条地理评课惯用语

地理评课是地理教学、地理教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。评价的目的不是为了证明，而是这了改进。下面小编总结了几十条教师评课常用语：1开课娓娓导入，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。2自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸...[阅读全文]

2017-03-14

地理考试专用的五步读图法

考试专用的五步读图法第一步：读图名，知图类，圈定思考范围。首先读图名，弄清所看地图反映什么内容。大部分图名是紧跟图表的，放在图表的上方、下方或一侧，在读图题中则往往放在或隐藏在题干中。知道图表属于哪一类型，可准确选择判读思路和方法。中学地理常见的地图的种类包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。第二步：析图例，看点线，全面获取信息。其次读图...[阅读全文]

2017-03-14

创设学生乐学的情境

创设学生乐学的情境创设学生乐学的情境，把学生带入"引人入胜"的境地，可以激发学生的学习兴趣。现代心理学研究表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感，乐观的环境、心情愉快，兴趣会油然而生。乐学情境的创设，要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，在教法上改变过去单一的"满堂灌"的注入式教法，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教[阅读全文]

2017-03-09