一、重视地理案例教学的必要性和可行性
纵观近几年高考、 不难发现、 无论是地理单科试卷还是文科综合测试卷、 无论是全国卷还是地方自主命题卷、 在大部分主观试题的命题形式上都体现了“案例导原理” 或“案例导理论的特点、 即要求学生根据试题中所提供的材料或案例、 运用已学过的地理知识、 地理原理或规律来分析解决教材中未曾出现的实际问题。 这里，举两个例子。 ①２００４ 年上海单科试卷主观题中的第七大题、 通过提供冰岛的一段资料、要求学生分析该国的相关区域特征（包括冰岛的地理位置、地形、岩石成因类型、气候、洋流等自然地理特征以及产业结构、经济发展水平、土地利用类型、旅游业发展条件、主要城市和能源资源等人文地理特征）。②２００４ 年“文科综合能力测试沿海和安徽等地区卷”的第 ３６ 题、通过提供中亚平原地区 ２０ 世纪 ６０ 年代频发沙尘暴（“白风暴”）的案例、要求学生分析该地区河水的主要补给形式及影响因素、外力侵蚀作用、人类的不合理活动导致的结果及形成过程和机理等。 因此，从高考的上述命题形式及其反映出来的命题意图看，重视地理案例教学不仅是必要的，而且是势在必行的，否则，学生在高考中很难具备这种较高层次的综合分析问题的能力和知识迁移的能力。 此外，依据现行高中地理教学大纲编写的教材（尤其是人文地理部分和《选修》教材）乃至即将全面实施的与新高中地理课程标准相配套的实验教材中，“原理加案例”或“理论加案例”式内容占了相当大的比重，因此，实施地理案例教学也是可行的、应该引起足够的重视。
二、地理案例教学的实施过程
根据现行高中地理教学大纲编写的高中地理新教材、在高一（必修）下册和高二、高三选修教材中，“原理加案例”式内容占了相当大的比重。 但教材中的案例往往只提供一种情境，至于问题的设置需要教师去创造。 因此、教学的任务就是如何在情境中发现问题、分析问题、解决问题。 下面，就现行教材高一下册《７．３ 交通运输网中的点》一节中分析影响上海港建设的主要区位因素为例，谈谈如何实施地理案例教学。
1、呈现地理案例
首先、在上课之前、应该根据教学目标要求、结合教材提供的上海港背景素材、确定所要讨论的问题。 为提高课堂教学效率、在课前可预先把案例材料印发给学生、要求学生做好预习工作。 教学过程中教师进行生动描述，并辅以计算机多媒体手段或网络环境方式呈现背景材料，模拟再现实际情境。
补充：上海港区位案例相关材料
已有几百年悠久历史的上海港，位于中国大陆海岸线的中心，扼长江入海之咽喉，东临浩瀚的太平洋，同时又处于长江东西运输通道与海上运输通道的交汇点。 上海港地理位置适中，腹地经济发达。 上海港最突出的地理优势是水上交通便利、水陆相连，江海相连。
上海港是我国第一大港、也是世界著名大港口之一。 ２０００年以来，货物吞吐量突破 ２ 亿吨大关（位居世界前列），上海物资总量的 ６０%和上海口岸外贸进口物资的９９％都通过上海港。可见，上海港在上海乃至中国的经济发展中发挥着重要的作用。
上海港的管辖范围包括长江口、黄浦江水域和杭州湾北岸水域，港区总面积达３６００ｋｍ２。 主要港区沿黄浦江两岸分布，现有万吨级泊位 ７０ 个、黄浦江航道水深约为 ８—１０ｍ。
讨论问题设计如下：
①阅读课本“图7.15上海港位置”。找出上海港的位置，观察其主要港区分布在哪里？ 为什么说上海港首先是一个河口港，又可兼作海港？②上海港所处地区属于何种地貌，这种地貌对港口建设有何优缺点？③长江和黄浦江为上海港建设和发展提供了哪些有利条件？④为什么上海港能发展成为我国第一大港？其有利的区位因素有哪些？⑤什么是经济腹地？上海的经济腹地对上海港发展有何促进作用？⑥上海市经济发展对港口建设和发展起什么作用？⑦与上海近在咫尺的浦东地区经济长期以来没有得到发展的主要自然原因是什么？⑧对比上海港，鹿特丹港有哪些区位优势？
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